Cette semaine, ce sont les thématiques de la pédagogie et de la formation qui seront abordées avec la notion de culture d’apprentissage, l’edtech au sein de l’enseignement supérieur, l’utilisation de l’adaptive learning pour personnaliser ses formations, l’intégration du jeu pour mieux apprendre et un cas concret avec un nouvel espace de formation dédié à la maintenance ferroviaire.
Bonne lecture !
1. L’enseignement supérieur aborde une nouvelle vague faite d’IA, de neurosciences et d’environnements collaboratifs
L’apport des edtechs (technologies de l’éducation), est centré sur l’accompagnement des étudiants et l’individualisation de leur parcours d’apprentissage. Et ce notamment par la multiplication des expériences et des situations qui permettent l’acquisition de compétences.
Dans ce cadre, les apports des sciences cognitives et de l’intelligence artificielle s’avèrent essentiels pour seconder tant l’enseignant que l’apprenant. Un modèle qui conquiert les grandes écoles et la formation continue, qui voient l’intérêt d’une pédagogie faite de séquences synchrones/asynchrones et d’environnements de travail collaboratifs.
2. Personnaliser ses formations grâce à l’adaptive learning
L’adaptive learning est une approche pédagogique qui consiste à individualiser une expérience d’apprentissage en prenant en compte des critères aussi variés que les préférences d’apprentissage d’un participant : son niveau d’expertise sur le sujet de la formation, ses envies du moment, voire une prochaine évolution de poste.
Cette approche de l’apprentissage analyse l’activité d’un apprenant en temps réel et oriente le parcours d’apprentissage en fonction de ces informations. Dans le cadre d’un parcours d’apprentissage à plusieurs modules, une première approche consiste à proposer à chaque apprenant, à la fin de chaque module, le module le plus adapté en fonction de son score ou de son profil. D’ailleurs cela existe aussi à l’UDI ou vous pouvez vous tester par rapport au niveau attendu et trouver le module adapté !
3. Cinq conseils pour intégrer le jeu en enseignement supérieur
Pourquoi les apprenants adultes ne pourraient-ils pas s’amuser autant que les plus jeunes ?
Ce questionnement, qui semble partagé a incité deux universitaires américains au parcours atypique à passer à l’action. Lisa Forbes et David Thomas ont créé en 2020 Professors at play, un espace d’idéation en ligne pour encourager l’utilisation du jeu et de l’amusement dans l’enseignement supérieur. Ils délivrent des conseils destinés aux acteurs de ce niveau d’enseignement pour mieux intégrer le jeu et tous ces bienfaits dans leur pratique !
4. Maintenance ferroviaire : un nouvel espace de formation à Nîmes
La base Oc’Via Maintenance, en charge de la maintenance et l’entretien du contournement ferroviaire de Nîmes et Montpellier jusqu’en 2037, souhaite mettre en place un nouveau lieu de formation pour la maintenance ferroviaire.
Oc’via Maintenance met à la disposition de CampusFER, organisme de formation ferroviaire agréé, une plateforme de formation pédagogique innovante. Ces outils permettront à CampusFER de dispenser des formations habilitantes aux entreprises de l’industrie ferroviaire, ainsi qu’aux personnels extérieurs souhaitant se former à ces métiers d’avenir.
5. Les entreprises apprenantes
« Le plus grand facteur d’impact pour les entreprises est d’établir une culture de l’apprentissage forte ».
Une étude menée par le cabinet de conseil Bersin by Deloitte a mis en évidence plusieurs de ces avantages pour les « entreprises apprenantes et performantes » : ce terme, inventé par le cabinet, désigne des entreprises plus innovantes, plus rentables, plus productives, tournées vers l’avenir, à l’écoute des clients et axées sur la qualité. Découvrez les résultats de l’étude !
Photos : Gerd Altmann
