De tout temps, l’organisation des espaces d’apprentissage a influencé les modèles d’enseignement et les comportements des apprenants. En formation initiale, l’organisation à partir de 1882 des salles de classe dans les écoles républicaines a induit et accompagné la mise en œuvre d’une pédagogie descendante et il a fallu attendre les « pédagogues modernes » tels que Montessori, Freinet ou Decroly pour proposer des organisations plus flexibles, voire de sortir de la salle de classe pour préférer l’école du dehors.
