Animer une formation

IGCOANIM1

Ce que vous apprenez

Animer une formation pour faciliter les apprentissages

  • Niveau
    ●●●●
    Nouveau Parcours
  • Durée 2+2 jours
  • Compétence Ingénierie de formation
  • Sur la base de 2600 € HT * * Devis établi sur mesure en fonction du public (Groupe SNCF/externe, nombre de stagiaires et aménagement spécifique suivant la demande)
  • Objectif de la formation
    Comment favoriser l’apprentissage des adultes dans l’animation de ses formations ? Le formateur ou la formatrice cherche à faciliter l’apprentissage de tout un collectif, tout en veillant à ce que chacune des personnes présentes trouve du sens et une utilité à cet apprentissage.

    Alors comment est-ce que les adultes apprennent ? Comment favoriser l’implication des participantes et participants dès le démarrage et tout au long de la formation ? Comment amener un groupe d’adultes à travailler ensemble pour apprendre ensemble ?

    C’est en vivant ce processus d’apprentissage en groupe que vous (re)découvrirez comment préparer, démarrer, piloter et conclure une action de formation pour créer un cadre à la fois sécurisant et stimulant pour que les participantes et les participants apprennent. Car « Ce que l'on apprend le plus solidement et ce que l'on retient le mieux, c'est ce que l'on apprend en quelque sorte par soi-même. » Kant (1803)


    Objectifs pédagogiques :

    • Identifier 15 principes d’apprentissages des adultes
    • Démarrer une formation en incluant chaque participant·e, en posant un cadre favorisant l’apprentissage de chacun·e et de tout le groupe
    • Expérimenter les 4 étapes d’une animation dans la formation pour adultes
    • Découvrir comment faciliter l’apprentissage d’un groupe d’adultes
    • Faire produire un groupe d’adultes grâce à une activité pédagogique qui renvoie à un objectif d’apprentissage
    • Réguler les comportements pouvant freiner la situation d’apprentissage : de la prévention à l’action.


  • Module 1
    • Former – apprendre : quelle articulation ?
    • 15 principes sur l’apprentissage des adultes pour mettre les apprenant·es au coeur de son animation et donner du sens à ses actions
    • Les 4 étapes d’une animation : préparer, démarrer, piloter, conclure
    • Le feedback : principes et méthodologie
    • Les 3 fonctions de l’animation : la facilitation, le « faire produire », la régulation
    Module 2

    Entraînement à l'animation

    Méthode

    Alternance de capsules théoriques, d’ateliers d’expérimentation, de mises en situation et de debriefings. Entraînement à l’animation à partir de cas apportés par les participantes et participants. Démarche métacognitive et réflexive tout au long de la formation.

    Dans le deuxième module, les apprenant·es s'entraînent sur leurs propres séquence de formation

    Vos formatrices

    Cette formation est animée en alternance par Catherine TCHENG et Béatrice PREVOST

    Catherine TCHENG :
    Doctorante en sciences de l’éducation, Master 2 IPFA – Ingénierie pédagogique en formation pour Adultes, sciences de l’éducation, diplômée de l’école supérieure de commerce Neoma et, Catherine intervient en Ingénierie pédagogique présentielle, mixte et numérique et méthodes actives sur les parcours de formation et professionnalisation de formateurs et futurs formateurs.
    Ses mots-clés : innovation, collaboration, déontologie.
    Passionnée par la pédagogie et l’adulte apprenant, orientée solution, elle aime produire et est animée par un sens de l’engagement qui implique loyauté, esprit d’équipe et bonne humeur !

    Béatrice PREVOST :

    Formatrice-Consultante et Art thérapeute (DU à la Faculté de Médecine de Tours). Comédienne et metteur en scène depuis plus de 15 ans. Professeur d’art dramatique auprès d’adultes professionnels. Experte en techniques d’animations d’actions de formation et de communication.

    Ses méthodes de travail reposent sur l’implication corporelle dans les techniques d’expression, l’utilisation du cadre de l’improvisation et la dynamique des mises en situation, l’exploitation et la mise en valeur de ses potentiels dans le champ de l’oralité.

  • Public de la formation
    • Formateurs et formatrices (internes SNCF, externes, indépendant·es)


    Prérequis :

    • Avoir suivi la formation "Concevoir une formation" ou avoir des connaissances en ingénierie pédagogique
    • Etre formateur / formatrice ou en avoir le projet à court terme
  • Modalités d'inscription :

    • Pour les collaborateurs SNCF, inscription auprès de votre Cofo
    • Pour les entreprises externes, contactez Louis de Laromiguière : ext.louis.delaromiguiere@udi-sncf.com


    Délais d'accès : Inscription possible jusqu'à 15 jours avant la formation



  • Evaluation des acquis tout au long de la formation

    Training personnalisé


    Toutes les formations font l'objet de questionnaires de satisfaction Docebo, envoyés aux stagiaires en deux temps :

    • Un questionnaire à chaud (juste après la formation)
    • Un questionnaire à froid (2 mois après la formation).

    La plupart de nos formations font l'objet d'une évaluation des acquis par l'utilisation de quiz pendant et à la fin de la formation

  • Ingénierie de formation

    Ce parcours d'ingénierie de formation et de la pédagogiel s'organise autour de 3 grands thèmes : la conception, l'animation et les ressources pédagogiques. De nombreuses personnes participent à la création, l'animation et l'évolution des formations : c'est à l'ensemble de cet écosystème que s'adresse ce parcours.

    Certaines formations concernent également l'animation métier, les managers ou les acteurs et actrices projet : la pédagogie ne se limite pas à la formation !

    Les formations

Prérequis : "Concevoir une formation" ou connaissances en ingénierie pédagogique

Du 1er janvier au 31 décembre 2023. Version 01 du 06/12/2022