Evaluer l’atteinte des objectifs pédagogiques en campus SNCF réseau

Définir le rôle de l’évaluation dans un apprentissage : les fonctions de l’évaluation, les niveaux, la reflexivité …

Définir le rôle de l’apprentissage dans le parcours de montée en compétence : le rôle de la formation en campus dans le parcours, évaluation formative et sommative, lien entre évaluation et objectif de la formation

C’est quoi évaluer: définition, représentation, vocabulaire

Les conditions d’une évaluation équitable : les conditions d’organisation, rôle, posture de l’évaluateur, les étapes de l’évaluation

Phase 1 de l’évaluation : « Préparer », concevoir des évaluations adaptées, se préparer à évaluer, lancer une séquence d’évaluation

Phase 2 de l’évaluation : « Observer », définir ce qu’on veut observer, modalités de recueil des informations

Phase 3 de l’évaluation : « Mesurer », définir ce qu’on veut mesurer et mesurer les écarts

Phase 4 de l’évaluation : « Emettre un jugement » : quel feedback à l’apprenant ? Argumenter une décision, communiquer une décision

Compétences non techniques : gestion des émotions, écoute active, éthique et risques de discrimination